Stad zonder hart

Rotterdam is, net als Middelburg, in de tweede wereldoorlog compleet plat gebombardeerd. Zonde van zo’n mooie stad. Van deze bombardering is een symbolisch beeld gemaakt. Het monument heet De verwoeste stad, maar is beter bekend als Jan Gat.

Stadsgedicht 14 mei 1940

Ze verbrandden steden als grofvuil.
Hun handen hingen schuil achter helse
machines. Rouwnagels zonder rouw.

Geen graven. Alleen raven als roet.
En rook voor de zon.

Pijn verdicht tot een stille schreeuw
blijft voorgoed in ons haken.
Ik ken die schreeuw. Wie zijn

verleden niet kent,
begrijpt de toekomst niet.

Glimlachend ademt de stad.
Bij het slaande hart waar ooit een gat was,
bij deze smekende armen, zweren we nu.

De woorden zijn gloeiende
gloeiende kooltjes in ons oog:
nooit    meer    haat

Jana Beranova

Advertenties

Geometrie

’s Middags hebben we een kubuswoning bezocht. Ik was heel benieuwd hoe zo’n woning er van binnen uit zag. We moesten eerst een hoop trappen op en dan kwamen we in een ini-mini huisje. De muren waren schots en scheef en de ruimte werd erg krap door het trappenhuis.

Ik vond het wel erg interessant om binnen te kijken, want vanaf de buitenkant kon ik me er niet veel van voorstellen. Qua architectuur is dit echt een hoogstandje! Geweldig dat creatievelingen bedacht hebben dat een huis niet altijd recht toe recht aan hoeft te zijn. Maar toch zou ik er nooit kunnen wonen. Ik kon geen rustpunten vinden en ik houd echt van een klassieke bouwstijl. Ik heb ook meer ruimte nodig, ik zou me in dit huis echt opgejaagd voelen. Wat wel een pluspunt was, was het uitzicht vanuit de keuken, je keek zo de stad in.

Hierna hebben we door Rotterdam gelopen en architectuur bekeken. Mooi om te zien dat oude gebouwen naast jaren 30 gebouwen staan en dat er daarnaast weer nieuwe gebouwen komen. Ik vind het een mooie gedachte, oud en nieuw combineren. Het oude behouden is zeker een pluspunt, want zo blijft ook de historie van een stad zichtbaar bestaan.

Ook zijn we in het gebouw de Maas naar de bovenste (twintigste) verdieping geweest om zo de skyline van Rotterdam te mogen bekijken. We hebben goed kunnen zien dat de oude stad erg klein is vergeleken met wat Rotterdam nu is. Ik vond dit echt het hoogtepunt van de dag. Geweldig dat uitzicht! Ik heb er echt van genoten en vond het jammer dat het zo snel voorbij was.

Zing!

In het onderwijsmuseum zie je -hoe kan het ook anders- alles wat dan ook maar met onderwijs te maken heeft. Telkens wordt er een speciale tentoonstelling gemaakt over een bepaald vakgebied of over iemand die belangrijk is geweest voor het onderwijs in ons land. En dit allemaal naast de vaste collectie! Op dit moment (en nog een dag na het posten van dit bericht) is het de tentoonstelling Zing!, waar we met de minor naar toe zijn geweest.

Muziek maken is leuk!

En het heeft een positieve invloed op de intelligentie. Dat toont wetenschappelijk onderzoek tenminste aan. Maar er is meer: muziek maken is goed voor de taalontwikkeling en de concentratie, het ondersteunt de motorische ontwikkeling en… het vormt een prima uitlaatklep voor onze emoties!

Met elkaar, nog leuker!

Samen muziek maken is goed voor het groepsgevoel, de sociale vaardigheden en de discipline. En we doen het graag! Zeker als er gezongen gaat worden. Ouderen zingen direct mee met de Zilvervloot, vijftigers met Ik ben lekker stout, dertigers met Op een onbewoond eiland en… kinderen van nu gaan uit hun dak bij het Junior Songfestical.

Overal en altijd!

Trouwens… welke rol speelt muziek wel niet in ons leven?! In de wieg, op het werk, bij het winkelen en op feesten. Zelfs bij de herdenking van een overledene. En als er geen muziek te horen is, vallen we terug op onze eigen mp3-speler. Dat moet zijn uitwerking hebben op het muziekonderwijs! Of toch niet?

Door middel van acht thema’s proberen ze bij de tentoonstelling Zing! antwoord te geven op vragen die mensen kunnen hebben over zang en muziek.

Nadat we bij Zing! hebben rondgekeken, mochten we de rest van het museum bekijken. En dat was eigenlijk wel uniek: vanaf 1 april gaat het verhuizen. We hebben dus op de valreep het museum in Rotterdam nog kunnen bekijken. In de rest van het museum waren er talloze dingen te bewonderen. Er was een speciale tentoonstelling over Erasmus, wandplaten werden getoond, handwerken waren te zien en wat ik het leukste vond: de geschiedenis van het onderwijs. Je werd meegenomen van de 8e eeuw tot 1960. Ze hadden enkele voorbeelden tentoongesteld.

De kunstenaarshand

Afgelopen dinsdagochtend (27-03-2012) zijn we met groep 7/8b van de Vossenburch naar het atelier van Marinus Boezem gefietst. We werden verwacht en mochten rondkijken. Als eerste kwamen we bij een enorm huis in hartje Middelburg, ontzettend groot en onwijs mooi! De kinderen vroegen zich af hoeveel zo’n huis eigenlijk zou kosten. Ik heb ze uitgelegd dat het een heel oud, historisch huis is en dat het heel duur zou zijn.

Toen moest er aangebeld worden, maar wie mocht dat doen? Ze stonden allemaal te popelen en uiteindelijk mocht iemand dus op de bel drukken. Er klonk een stem: jullie worden al verwacht, ik kom eraan. Het duurde even voordat de deur open ging (het is ook een enorm huis) en daar stond hij dan: Marinus Boezem. De kinderen werden hartelijk begroet en mochten binnen komen. Gelijk zag je al een aantal kunstwerken hangen. De kinderen mochten hun jas ophangen en kregen op de grote trap een geschiedenislesje over het huis. Het huis is namelijk een voormalig weeshuis, waarna het een meisjesschool werd en uiteindelijk is het een woonhuis / atelier geworden van een kunstenaar.

De kinderen vonden dit niet zo interessant, maar hebben wel goed naar de kunst om zich heen gekeken. We liepen door naar een kamer met stoelen en een grote bank. Hier kregen de kinderen een oud klokhuis filmpje te zien waarin Marinus Boezem geinterviewd werd over zijn kunst. Het ging over beweging en de manier waarop hij dat verwerkt in zijn kunstwerken. Na de film kregen de kinderen een mandarijntje.

We hebben de kamer gezien (het eigenlijke atelier) waar Marinus zijn opdrachten binnen krijgt, tentoonstellingen samenstelt, kunstwerken maakt en eigenlijk bijna altijd te vinden is. De kinderen kregen bij bepaalde kunstwerken tekst en uitleg. Ze stonden echt ademloos te luisteren. Hierna vervolgden we onze weg naar beneden, waar vele kunstwerken stonden tentoongesteld. Hier kregen de kinderen meer verhalen te horen, ook het verhaal over het kunstwerk voor de koningin dat Marinus in opdracht heeft gemaakt. De koningin is toen met een helikopter naar Middelburg gevlogen en met een auto en bodyguards naar het huis van Marinus gebracht.

Toen de kinderen ook nog hun vragen hebben mogen stellen, was de tijd alweer om. Ze kregen allemaal een hand en een meisje riep ademloos: Ik kreeg een kunstenaarshand! Die ga ik never nooit meer wassen!

Instanties in Middelburg

Vandaag hebben we een hele dag in Middelburg doorgebracht om instanties te bezoeken en een netwerk aan te leggen.

SCOOP – Zeeuws instituut voor Sociale & Culturele Ontwikkeling.

SCOOP houdt zich bezig met verschillende aspecten.

  • Onderzoek en signalering, hierbij geven ze gevraagd of ongevraagd advies aan de provincie of bedrijven.
  • Projectrealisatie op sociaal en cultureel vlak. De projecten die gerealiseerd worden zijn vernieuwend. Hierbij kun je denken aan de KKW.
  • Innovatie, een draagvlak voor ontwikkeling. Hierbij houden ze hun oren en ogen open voor nieuwe impulsen.

Vanaf 1 juli gaat SCOOP samenwerken met de Zeeuwse Bibliotheek. Ze zullen verhuizen naar de bibliotheek vanwege bezuinigingen. Ook kan vanuit een centraal gebouw goed samengewerkt worden, iets wat de instanties al deden.

Opdrachten voor SCOOP kwamen voorheen alleen uit de provincie, maar tegenwoordig komen ze ook vanuit de gemeente.

SCEZ -Stichting Cultureel Erfgoed Zeeland.

Er zijn verschillende gebieden waar SCEZ zich mee bezig houdt. Dit zijn archeologie, erfgoededucatie, landschap en historie, monumentenwacht, monumentenzorg, musea en streektalen. Het SCEZ is het aanspreekpunt en kenniscentrum voor het erfgoed in Zeeland. Ze willen het erfgoed beleefbaar maken.

Josien Pootjes is de provinciale adviseur voor erfgoededucatie. Zij zorgt voor advisering, ontwikkeling en ondersteuning voor bedrijven en scholen.

Omgevingsonderwijs is belangrijk

Het verleden is dichterbij dan je denkt

Erfgoed kun je onderverdelen in twee categorieen: materieel en immaterieel. Materieel erfgoed zijn alle tastbare, overgebleven voorwerpen uit de vroegere tijd. Immaterieel erfgoed zijn bijvoorbeeld gebruiken van bepaalde culturen, streektalen en archiefen.

CBK – Centrum Beeldende Kunst, vormgeving en architectuur.

De grootste taak van het CBK is het inventariseren en bijhouden welke kunstenaars er in Zeeland actief zijn. Om als professionele kunstenaar door het leven te mogen gaan, moet je wel aan een aantal eisen voldoen. Je moet punten halen en de grens is 75 punten. Met een gevolgde kunstopleiding en afronding daarvan kun je 20 punten behalen. Door jezelf te promoten, publicaties in tijdschriften, hoeveel tijd je besteed aan kunst etc kun je andere punten behalen.

Onlangs afgestudeerden worden door het CBK altijd tentoongesteld. In zo’n tentoonstelling zijn alle disciplines van kunst te zien. Zij krijgen vier jaar de tijd om die grens van 75 punten te behalen.

Autonome kunst is kunst zonder opdracht, je bent vrij om te doen wat jij wilt

Lunch in het provinciehuis

Tijdens het genot van een lekker broodje in het provinciehuis, vielen we binnen bij een vergadering van de drie regio’s in Zeeland. We mochten vragen stellen en deze werden uitvoerig en duidelijk beantwoord. Ze namen echt de tijd voor ons en vonden het niet erg dat wij “binnen kwamen vallen”.

Zeeuws Museum

In supersonische snelheid zijn we door het (reeds vernieuwde) Zeeuws Museum gegaan. We hebben veel informatie gekregen en leuke feitjes gehoord. Zo hebben we geleerd dat de wandtapijten als schilderijen zijn gemaakt, maar dat voor de vorm van een tapijt is gekozen om transport te vergemakkelijken. Al lijkt me zo’n groot tapijt ook nog behoorlijk zwaar hoor.

Wist je dat… het Zeeuws Museum 50 jaar bestaat en nu een hele mooie nieuwe tentoonstelling heeft? Hierbij wordt oud met nieuw gecombineerd en zijn de nieuwste technische snufjes te ontdekken.

Ik vind dat het Zeeuws Museum heel goed inspeelt op zijn publiek. Je moet de mensen toch trekken en daar moet je een goede manier voor vinden. Door verrassend bezig te zijn met de voorwerpen die ze tentoonstellen, zul je altijd en elke keer iets nieuws in het museum ontdekken.

Zeeuws Archief

Het Zeeuws Archief is heel erg actief met het maken van educatieve websites voor leerkrachten en leerlingen. Wij hebben een aantal van deze websites mogen bekijken en dit zag er heel goed uit. Ook werd ons vertelt dat een uitstapje naar het Zeeuws Archief, en actief bezig zijn met de archiefstukken, echt een hele beleving is voor leerlingen.

We hebben nog snel een korte rondleiding door het archief gekregen en hebben weer mooie archiefstukken mogen zien. De aspecten waar je allemaal rekening mee moet houden in een archief, zijn echt enorm. Maar door al deze maatregelen kun je er wel voor zorgen dat de geschiedenis (tastbaar) bewaard blijft.

Zeeuwse Bibliotheek

Het thema tijdens de presentatie was Mediawijsheid. Wat is nu eigenlijk mediawijsheid? Weten hoe je om met gaan met informatie die je over jezelf plaatst en je weg kunnen vinden in de wondere wereld van media. Veel mensen weten hier natuurlijk al veel van af, maar er zijn er ook genoeg die hier niet veel van af weten. De Zeeuwse Bibliotheek helpt deze mensen door cursussen aan te bieden waar ze de kneepjes van de media leren.

Ook voor kinderen wordt er veel gedaan. Zo kunnen scholen leskisten bestellen met boeken over internet, een suske en wiske leskist over welke informatie je wel of juist niet over jezelf moet publiceren op het net en een medialeskist met een ruim aanbod aan informatie en spelletjes die je met de kinderen kunt doorspitten.