Ikea en de kunstenaars

Kunst voor een betaalbare prijs bij de Ikea! Schilderijen van Matisse, Michelangelo, Picasso en Leonardo da Vinci!

 

Advertenties

Ctrl C – Ctrl V

Henri Matisse was een beroemde kunstenaar uit de twintigste eeuw. Zijn werk is voornamelijk beroemd geworden door de sprekende kleurvoorstellingen die van het doek af komen. Naast schilder was hij ook beeldhouwer en kunst maken was zijn lust en zijn leven. Door ongelukkig noodlot werd Matisse ziek en niet veel later kwam hij in een rolstoel terecht en zat hij in bed gekluisterd. Uren voor een schildersezel staan ging niet meer en Matisse zocht een nieuwe manier om zijn creatieve expressie te uiten.

Vellen papier bestreek hij met verf. Hieruit knipte hij verschillende vormen en deze composeerde hij tot een (voor hem) mooi geheel. Hierna plakte hij ze vast en zijn nieuwe manier van kunstmaken was geboren. Matisse schilderde met schaar en lijm.

De Vleeshal

De vleeshallen in Middelburg aan het marktplein is een van de plaatsen waar kunst wordt getoond van verschillende kunstenaars. Je ziet hier tentoonstellingen en projecten rondom hedendaagse kunst. Vorig jaar ben ik in de Vleeshallen geweest met groep 5/6. Toen we binnenkwamen was er eigenlijk vrij weinig te zien. De kunst was heel minimalistisch en vooral in de nisjes opgesteld. De kinderen vonden het heel spannend om alles te ontdekken en bekijken.

De vleeshallen zijn gevestigd naast het stadhuis op het marktplein. Er lopen veel verschillende tentoonstellingen en via de website http://vleeshal.nl/nl/ kun je bekijken welke tentoonstelling er nu loopt.

Doldwaze juf

En ook ik heb natuurlijk zelf de hand gelegd aan de materialen die de kinderen moesten gebruiken tijdens de les van Jean Tinguely. De groepsleerkracht wist namelijk niet zo goed of de klei goed zou werken, hoeveel klei je nodig zou hebben en op welke punten je moest letten als je je machine op ging bouwen. Maar gelukkig was ik er, degene die wel eens even ging proberen een doldwaze machine in elkaar te zetten.

En stiekem he… was dit best leuk om te doen!

Les Jean Tinguely

Gisteren hebben de kinderen weer een kunstles gehad uit het ideeenboek. Deze keer ging het over Jean Tinguely. Ik had een powerpoint gemaakt waarbij de kinderen veel konden kijken. Eerst bekeken we een filmpje over zijn doldwaze machines. Hierna bespraken we een paar platen over zijn  machines en gaf ik uitleg over Jean Tinguely. De kinderen vonden zijn kunst maar een beetje apart.

De juf had een grote zak met een heleboel restmateriaal (want Jean Tinguely maakte zijn kunstwerken van afvalmateriaal) waarmee de kinderen in groepjes een eigen doldwaze machine konden maken. Ze hadden keus en materiaal genoeg. Er zat van alles in, van een uit elkaar gehaalde digitale camera tot scharnieren en schroeven.

Door met speciale klei (die niet hard wordt) de materialen aan elkaar te verbinden, kun je alle kanten op. De kinderen kregen allemaal een dienblad met materiaal en mochten aan de slag gaan. In sommige groepen ging de samenwerking heel goed en kwamen ze al snel tot een resultaat, maar in andere groepen ging dit wat slechter.

Wanneer ze klaar waren met hun machine, moesten ze de machine na gaan tekenen. De ronde vormen moesten gemaakt worden door ronde vormen over te trekken. Ze maken de tekeningen vrijdag af, want alle machines waren wel nog net op tijd af.

Beweging (gastles)

De tweede gastles die de kinderen kregen ging over een beweging van de mens visueel maken. Ook hierbij werd er rekening gehouden met evenwicht. Ze moesten een poppetje maken met ijzerdraad in een houten sokkeltje. Dit poppetje mocht maar op 1 been, 1 arm of op zijn hoofd balanceren.

De eerste stap was een “stickman” tekenen. Hierbij werd erop gelet dat de benen even lang werden als het hoofd en bovenlichaam bij elkaar. Sommige kinderen vouwden hun schetspapier dubbel (wat erg slim bedacht was). Nadat ze de stickman hadden getekend, moesten ze de omtrek met een ijzerdraad gaan vormen. Het was redelijk slap ijzerdraad, dus het verbuigen ging best goed. Voor sommige kinderen was dit echter nog erg moeilijk, dus die hadden hulp nodig. Het in de sokkeltjes stoppen van het poppetje heb ik gedaan, omdat hierbij nog een aantal handelingen moesten worden verricht. Er werd gewacht tot ieder kind klaar was met het ijzerdraad en ze allemaal een poppetje in een sokkel hadden staan.

Na deze stap moesten de kinderen van vliegerpapier repen scheuren, die ze daarna met behanglijm nat moesten maken met hun vingers. Dit vonden de jongens geweldig en de meisjes smerig. Ze mochten 1 of 2 kleuren gebruiken, maar de meeste kinderen gebruikten 1 kleur. Roze was erg populair bij de meisjes en groen en blauw bij de jongens. Met de natgemaakte strookjes gingen ze hun poppetje bekleden. Hierbij moesten ze goed letten op open gaten en dat alles bedekt was.

 

Na anderhalf uur hard gewerkt te hebben was er een groot verschil te zien in tempo bij de kinderen. Er werd nagegaan of de poppetjes die al wel klaar waren ook netjes afgewerkt waren. De randen moesten worden gladgestreken en alle gaten moesten gedicht worden. Andere kinderen hadden nog maar een klein stukje van hun poppetje gemaakt, maar mogen dit op een ander moment af maken. Al met al een hele leuke les met geweldige resultaten! Ze lijken zelfs een beetje op de dansende nana’s!

Evenwicht

Vandaag kregen de kinderen van groep 7/8b de eerste gastles van een gepensioneerde, enthousiaste juf (Gerda). De les ging over beweging en dan voornamelijk het stukje om je evenwicht te bewaren. We hadden het handenarbeidlokaal tot onze beschikking (na wat gerommel met een andere klas, die dacht dat ze er ook konden zitten). Juf Gerda begon instructie te geven en de kinderen luisterden aandachtig, langzaamaan begon de concentratie wat weg te zakken. We moesten dus maar snel aan de slag, aldus juf Gerda.

Ze had een voorbeeld gemaakt van een houten sokkel met daarop een ijzerdraad waaraan twee stenen balanceerden en die in evenwicht waren. De kinderen gingen dit ook maken, als een kunstwerk. Het is kinetische kunst, het beweegt. Allereerst moesten de kinderen een vierkant plankje schuren, zodat de splinters er af zouden gaan. Ook kregen ze een ronde houten stok, waarbij ze de uiteinden voorzichtig glad moesten schuren. Na dit gedaan te hebben moesten ze in het midden van het plankje een spijker slaan. Maar hoe bepaal je dat midden? Hier werd een hele slimme oplossing voor gegeven: met potlood zet je op de lelijke kant (de onderkant) een kruis, waarbij het snijpunt van de lijnen dus het midden is. Na dit gedaan te hebben, klonken er veel hamerslagen en al snel zaten de sokkels in elkaar. Nu moesten ze nog zorgen dat het ijzerdraad op zijn plek bleef. Dit werd gedaan door een oogje in de bovenkant van de sokkel te draaien. Door eerst met een fretboor een gaat te boren, kon het oogje er gemakkelijk ingeschroefd worden.

Nu kwam het moeilijkste gedeelte: de stenen die de kinderen kregen (twee stenen waarvan een grote en een kleine) moesten worden ingepakt met een stukje touw, zodat ze opgehangen konden worden. Dit vonden veel kinderen moeilijk en ze hadden daar dan ook veel hulp bij nodig! Soms deed een druppeltje lijm wonderen en op andere momenten moest je maar net het goede punt zien te vinden om je touw om de steen te doen. De kinderen kregen hierna pauze en in de pauze hebben we nog veel stenen goed ingepakt. Al het gereedschap en overige materiaal werd van de tafels gehaald, zodat alleen de kranten en de sokkels overbleven.

Na de pauze werd de tweede uitleg gegeven aan de klas. Nu moesten ze de sokkel gaan verven. Dit deden ze met ecoline, omdat dit sneller droogt en je dan nog goed de nerven van het hout kunt zien. Er werden zeer mooie creaties gemaakt door de kinderen.

In de tussentijd waren er al aardig wat stenen weer losgegaan en heb ik deze nog ingepakt. De kinderen waren heerlijk bezig en soms gebruikte een heel groepje dezelfde kleur (waardoor je dus veel moest bijvullen). Gelukkig hebben ze nog wel allemaal een unieke creatie weten te maken. Wanneer ze klaar waren met de ecoline, was hun evenwichtssokkel al bijna klaar. Nu moesten ze nog een ijzerdraad nemen en daar met een tang oogjes aan maken, waar de stenen aan konden hangen. Dit vonden sommigen ook erg lastig. Hierna mochten ze opruimen en naar de klas. De kunstwerken worden tijdens de tentoonstelling getoond, maar wat zijn ze mooi geworden!

Opening KKW

Vandaag was het dan eindelijk zover, de opening van de kinderkunstweek. Een aantal van de pilotscholen waren uitgenodigd om de opening bij te wonen. Zo ook mijn stageschool. We zijn om 9 uur vertrokken vanaf het schoolplein richting het abdijplein. Met zijn allen op de fiets, over de stationsbrug… Dat is wel een hele klus met groep 7!

Toen we daar aankwamen werden we hartelijk ontvangen door onze gastvrouw, Ria. Zij zou ons de gehele ochtend begeleiden en zorgen dat alles volgens plan verliep. Aangekomen op het abdijplein, voegden we ons bij de Wilgenhof. Samen zouden wij de groene letter maken, de S.

Er werden een aantal korte toespraken gehouden door John Louws, Ben de Reu en Bram de Muijnck. Kinderen vroegen aan mij of dit dan eindelijk de kunstenaar was. Nee, ze moesten nog even geduld hebben. Toen werd eindelijk de kunstenaar naar voren geroepen. Een daverend applaus volgde en de kinderen kregen de opdracht om KUNST te vormen met zijn allen. Dit ging redelijk goed, maar volgens mij wegens tijdgebrek, gingen we al snel verder.

Er werden heel feestelijk duiven losgelaten (wat ik overigens erg zielig voor de beestjes vond -veel lawaai, lang in een klein houten kistje en dan maar zien waar je eruit wordt gelaten-). Dit was het startteken van de kinderkunstweek. Hierna gingen we wat drinken in de kloostergangen en op naar de workshops.

De workshops waar de Vossenburch heen ging waren:

  • De striptease-act en jezelf verkleden.
  • Het draakje en de mummie, hier een tekening bij maken.
  • Wat vind jij kunst? Maak je eigen kunstwerk.

Als afsluiting hadden een aantal groepjes een kunstrap ingestudeerd en deze werd opgevoerd op het abdijplein. Na een zeer geslaagde ochtend gingen de kinderen moe maar voldaan terug naar school.

Les Victor Vasarely

Vandaag was het dan zover, de grote opening van de kinderkunstweek op de Vossenburch. Als eerste werd ik geintroduceerd in groep 7/8b. Een klein, maar heel erg lastig groepje. Hierna vertrokken we met de hele school naar de aula, waar de opening plaats vond. Er werd voorgelezen uit een prentenboek waarbij een jong meisje in een museum rondliep en per toeval ontdekte dat je in een schilderij kon duiken. Ze beleeft hier veel avonturen en die lopen maar net goed af. De desbetreffende schilderijen werden ook via een powerpoint getoond aan de kinderen.

Na de opening gingen de kinderen terug naar de klaslokalen om verder te gaan met het lesprogramma. Voor groep 7/8b stond de eerste kinderkunstweek-kunstles op het menu! Ik liet de powerpoint van Vasarely zien en heb met de kinderen over kunst gepraat. Ze vonden het heel vreemd dat het platte beeld kon bewegen. We hebben ook een aantal termen besproken (en hopelijk hebben ze die onthouden, na controlevragen!). Belangrijke termen in deze les waren: op-art, optical, illusie, contrasterende kleuren en contrast.

Nadat ze de laatste sheet met een schilderij hadden bekeken, heb ik de opdracht uitgelegd. Ze moesten zelf de tunnel van Vasarely gaan namaken. “Dat kan ik nooit!” “Nee, dat is moeilijk man!”. Na een korte, snelle uitleg zijn ze aan de slag gegaan. Sommige kinderen moesten echt op weg geholpen worden en anderen gingen zelfstandig van start. Ze waren erg geconcentreerd bezig en de resultaten zijn erg mooi geworden. Ze hebben een echte optische illusie weten te creeeren op hun tekenblad. De tekeningen zijn nog niet klaar, ze mogen er op een ander moment aan verder werken. Wanneer ze klaar zijn, zal er zeker een foto worden gepost!

Mediakunst

Media en technologie spelen een steeds belangrijkere rol in onze wereld. Mediakunst speelt in op deze nieuwe ontwikkeling. Het maakt gebruik van digitale media en experimenteert daarmee. Mediakunst uit zich in allerlei verschijningsvormen, zoals installaties, websites, performances, games of video. Mediakunstenaars helpen ons de snel veranderende gedigitaliseerde mediawereld te begrijpen en de gevolgen ervan te doorzien. Ze onderzoeken op creatieve wijze hoe nieuwe mogelijkheden met technologie tot speelse, vernuftige, grappige en creatieve resultaten kan leiden.
In veel mediakunst speelt de toeschouwer een belangrijke rol omdat deze het kunstwerk kan beïnvloeden (interactief). De interactie tussen kunst en toeschouwer leidt dan tot een nieuwe uitkomst. Zo wordt de toeschouwer een onderdeel van het kunstwerk zelf. Mediakunst speelt vaak in op de beleving van de kijker en wil graag een nieuwe ervaring teweegbrengen (ervaringskunst). De kijker kan hierbij het gevoel krijgen dat hij of zij onderdeel is van een nagebootst universum dat zo overweldigend is dat de kijker even de alledaagse werkelijkheid vergeet (immersion).
Mediakunst ligt van nature dicht bij de belevingswereld van leerlingen omdat ze veel met media en computers te maken hebben. Ze leren, spelen en communiceren er dagelijks mee. Omdat technologie en media een grote impact hebben op ons dagelijks leven, is het noodzakelijk hier kritisch mee om te kunnen gaan. Daarbij komt dat er heel veel gebeurt in deze nog jonge kunstvorm dat ook kinderen kan verrassen, verbazen en doen genieten.

Bron: Schrijver onbekend. Nieuw in het kunstmenu. Geraadpleegd op 9 maart 2012, via http://www.kunstbalie.nl/Pagina.aspx?Id=503

Kunst

Onder kunst wordt verstaan: Het product van creatieve menselijke uitingen zoals bijvoorbeeld schilderen, tekenen, beeldhouwen, fotografie, film, interactieve media, literatuur, poëzie, theater, muziek, zang, dans, of bouwkunde. Kunst is dat wat gemaakt is met de vooropstaande bedoeling (één of meer van) de menselijke zintuigen én de menselijke geest te prikkelen.

Bron: Schrijver onbekend (2012). Kunst. Geraadpleegd op 23 februari 2012, via http://nl.wikipedia.org/wiki/Kunst

Maar wat vind ik nou eigenlijk kunst? Hierbij ga ik mij nu focussen op het schilderen. Ik houd van kunstwerken uit de Gouden Eeuw. Deze vind ik erg mooi om naar te kijken en ik vind ze altijd erg knap gemaakt. De Nachtwacht van Rembrandt van Rijn is toch wel een van mijn favorieten. Daarnaast houd ik ook van hedendaagse kunst. Zo heb ik ooit eens vluchtig in een huis een heel mooi schilderij zien hangen, waarvan ik denk dat het door iemand zelf is gemaakt. Dit schilderij ga ik ook nog eens zelf proberen te maken. Onderstaand kunstwerk van een schildpad is ook een van mijn favorieten. Helaas weet ik niet door wie het gemaakt is.