Stockzolder

Den Haag is een van mijn favoriete steden in Nederland en ik ga er dan ook graag heen. Er is daar zoveel te beleven en te zien! Mijn vorige post ging al over het Omniversum. Deze post zal gaan over de gevangenpoort.

Het jaar 1280. De poort aan het Buitenhofvormde de hoofdpoort tot het slot van de Graven van Holland, nu het Binnenhof. In 1428 werd deze Voorpoort van den Hove ook een gevangenis. Wanbetalers werden er opgesloten en verdachte misdadigers wachtten er op hun proces. Een eeuw later bouwde men aan de poort het deel met de gajolen (de cellen) en het gerechtsgebouw.

Verdachten werden in de donkere en koude gajolen opgesloten in afwachting van ondervraging en berechting. Dat kon soms maanden duren, maar gevangen- houding was tot de 17e eeuw geen strafmaat op zich. Het ging om geldboetes, verbanning, schand-, lijf- of doodstraffen.

Bekende vaderlanders als Cornelis de Witt en Dirk Volckertszoon Coornhert hebben in de Gevangenpoort vastgezeten. Ze verbleven in een eigen, luxe cel: de Ridderkamer.

Vierhonderd jaar lang was het een gevangenis. In 1828 kwam de Gevangenpoort leeg te staan. Het heeft twee nominaties voor sloop overleefd, één in 1853 dankzij minister Thorbecke en één in 1873 dankzij de aartsvader van de nationale monumentenzorg Victor de Stuers. Sinds 1882 is de Gevangenpoort een museum.

Bron: (http://www.gevangenpoort.nl/page/geschiedenis)

Ikzelf vind het een geweldig museum. Een oud gebouw, een hele goede rondleiding (met lugubere verhalen) en in mooie staat bewaard gebleven. Toevallig is mijn stageklas bij geschiedenis aangekomen in de Gouden Eeuw, waarbij het gaat over de gebroeders de Witt en de opsluiting / ter dood veroordeling in de gevangenpoort. Kinderen zullen dit museum ook erg leuk vinden (niet te jong natuurlijk). Je kunt het museum niet zelfstandig betreden, er worden altijd rondleidingen gegeven. Tijdens die rondleiding loop je door het museum en krijg je de verhalen te horen die bij de verschillende kamers horen. Je ziet welke grote verschillen er waren qua cel voor rijke en arme mensen en het toppunt is toch wel de stockzolder, waar de grootste collectie strafwerktuigen van Nederland te vinden is.

Advertenties

muZEEum

Onder het mom van “prettige bijkomstigheid, gratis musea bezoeken” ben ik vorige week vrijdag bij het regio-overleg van Walcheren geweest in het muZEEum.

KOM er ervaar de betekenis van de zee

LEER de ziel van de Zeeuwen kennen

VERWONDER u over het roerige Zeeuwse verleden

BEWONDER de roem en glorie van Zeeland

Het muZEEum gaat over het maritieme verleden van Zeeland en het bijzonder van dat van Vlissingen. Ze zijn druk bezig met een vernieuwing door het gehele museum om het voor de bezoekers aantrekkelijker te maken. Wat ze erg mooi hebben gemaakt zijn de interactieve aanraakschermen. Het lijkt op een normale vitrine, maar wanneer je op de glasplaat drukt op de plek waar een voorwerp achter zit, dan verschijnt er in het beeldscherm informatie over dat product. Zelf vind ik overigens dat dit best slecht is aangegeven, want als me dit niet vertelt werd, was ik er nooit achter gekomen.

Ze beschikken over een zeer mooie, uitgebreide maritieme collectie en het is zeker de moeite waard om een bezoekje te brengen aan dit museum!

Vlaemsch

Gisteren ben ik bij het overleg geweest in de Zeeuws Vlaanderen regio. Bij deze overleggen is het gebruikelijk om telkens in een ander museum te overleggen. Zo kom ik dus (drie keer, bij elke regio!) gratis in (voor mij onbekende) musea terecht. Heel erg interessant allemaal voor mij als museumliefhebber.

We waren te gast in Groede (waar ligt dat???), iets buiten Sluis. Hier vind je het Vlaemsche Erfgoed slijkstraatje. Dit is een straat wat dienst doet als een soort openlucht museum, maar dan in het klein. Alle huisjes zijn identiek en er worden oude ambachten beoefend. Ook zijn er huisjes ingericht als bijvoorbeeld een winkel of een kapperszaak. Maar dan uit grootmoeders tijd!

GPS-tracking op een VOC schip

Wat ga je doen met je klas als je een uitdagende leeromgeving wilt aanbieden over een (voor de meeste) saai vak? Juist, je schrijft je in voor een ontzettend leuke ochtend bij het Zeeuws Museum. Het ZM is ondertussen mijn tweede huis aan het worden, maar dat vind ik totaal niet erg.

Met groep 7/8b gingen we op de fiets richting het museum. Daar aangekomen kregen we een hele korte uitleg over de opdracht die ze moesten gaan uitvoeren. Je gaat een speurtocht door Middelburg wandelen. En niet zomaar een speurtocht, nee een speurtocht met een iPhone voor elk groepje die een signaal geeft wanneer je in de buurt komt van je opdrachten en waarop je de opdrachten moet maken voordat je verder kunt.

Het was een wandeling van ongeveer een uur en daarbij moesten er 13 opdrachten uitgevoerd worden. Dit varieerde van een multiple-choice vraag beantwoorden tot foto’s maken en opsturen. Wanneer het antwoord goed was, mocht je verder naar de volgende opdracht. Tevens moest er bij elke opdracht een stukje informatieve tekst worden gelezen, dus ze hebben er ook zeker iets van opgestoken. De excursie heette “in het spoor van de VOC” en is een echte aanrader om te doen met je klas. Er wordt voor alles gezorgd en er is genoeg materiaal. De kinderen vinden het ontzettend leuk en stoer om met een iPhone rond te lopen. Ook zat er op den duur een waar competitie-element in, wie is het eerste terug? Wie heeft de meeste punten? Hebben we alle opdrachten uitgevoerd?

En natuurlijk, hoe kan het ook anders… Mijn groepje was als eerste terug en had de meeste punten!

Papiria

In het Kinderboekenmuseum in Den Haag maken kinderen spelenderwijs kennis met jeugdliteratuur. Leren, beleven en doen staan bij een museumbezoek centraal. Alle tentoonstellingen en workshops van het museum stimuleren de eigen fantasie en wakkeren plezier in lezen aan. De diverse museumlessen zijn behalve leerzaam ook spannend en verrassend. Niet alleen voor leerlingen, maar zeker ook voor docenten!

Er zijn museumlessen ontwikkeld waar de kinderen mee aan de slag kunnen voor verschillende leeftijden. Door rond te dwalen over de website van het kinderboekenmuseum werd ik ontzettend enthousiast over deze museumlessen. Wat een leuke manier om de kinderen op een speelse manier bezig te laten zijn met de collectie en boeken die worden getoond in het museum.

Red Papiria!

In Papiria ervaren en ondergaan kinderen de magie van woord en beeld. Op speelse wijze ontdekken ze waaruit een verhaal en een illustratie kan bestaan en hoe schrijvers en tekenaars te werk gaan. Creatief omgaan met taal en het stimuleren van plezier in lezen en schrijven staan centraal in de tentoonstelling en de aansluitende workshop.

Tijdens hun ontdekkingstocht door Papiria maken de leerlingen een digitaal verhaalfiguur, dat de hoofdrol zal spelen in hun eigen verhaal. Dit verhaal schrijven, tekenen, dichten of verbeelden ze in de afsluitende workshop. Hun verhaalfiguur komt er tot leven en de fantasie van de leerlingen wordt geprikkeld. Zo wordtPapiria naast ook spannende ontdekkingstocht door de wereld van het kinderboek ook en spannende ontdekkingstocht door de eigen verbeelding.

Bron: Schrijver onbekend (2010). Museumlus Red Papiria! Geraadpleegd op 11 april 2012, via http://www.kinderboekenmuseum.nl/Educatie/MuseumlesRedPapiria.aspx

Zeevis

Na een aantal dagen door het Zeeuws Museum rondgezwerfd te hebben, heb ook ik heel wat nieuwe weetjes opgestoken. Zo is er nu de nieuwe zaal “Willem van Oranje – Heerser en Huisvader” die vorige week is geopend door de koningin. Zo hangt er in deze zaal een portret van Willem van Oranje (kopergravure) uit 1585 (zie de linkse afbeelding). Op deze kopergravure staat hijzelf in het midden met daaromheen een rand met vier rechthoekige vensters. De taferelen in deze vensters zijn ontleend aan het bijbelboek Exodus. Ze vormen een toelichting op het centrale thema van leiderschap. De afbeelding in de rechterbenedenhoek licht de lijfspreuk van de prins toe: “Saevis tranquillus in undis“, rustig te midden van de woelige baren. Net zoals de ijsvogel die zijn nest bouwt op volle zee en daarbij volledig vertrouwt op Gods bescherming (zie de rechtse afbeelding), houdt Willem stand in woelige oorlogstijden dankzij zijn onwrikbaar geloof in God.

Willem van Oranje en de wandtapijten

Vanochtend om 10 uur stond ik bij het Zeeuws Museum, de gymnasiumdagen voor de tweedeklassers zijn begonnen! Het programma op zo’n dag ziet er als volgt uit:

10:00 gezamenlijke workshop presenteren/rondleiden in een museum.

11:00 splitsing van de groep, de helft blijft in het museum en de andere helft gaat naar SCEZ (ik bleef vandaag bij de groep in het museum)

11:00 taakverdeling en informatie opzoeken

12:30 pauze

13:00 spreekuur medewerker Zeeuws Museum of SCEZ

14:00 voorbereiden van de presentaties

15:00 presentaties SCEZ

15:45 presentaties Zeeuws Museum

Ik bleef dus bij de groep die in het Zeeuws Museum een rondleiding zal geven. Ze moeten dan echt doen alsof het museum van hen is. Na een leuke workshop over presenteren en rondleiden in een museum gingen we al snel aan de slag met een taakverdeling.

Er waren kinderen nodig voor de ontvangst, voor de kamer van Willem van Oranje, en twee groepjes voor de wandtapijten. Na een snelle rondleiding door het museum en wat korte informatie over de kamers, gingen de kinderen in groepjes informatie opzoeken over datgene dat ze wilden gaan vertellen. De museummedewerker zette ze wel op een duidelijk spoor. Bij Willem van Oranje gingen ze het vooral hebben over de Latijnse opschriften op zijn spullen (i.v.m. de gymnasiumdagen) en in de wandtapijtenkamer werd de nadruk gelegd op de symboliek van de doeken (mythische figuren). Ook werd er sterk ingespeeld op een doorlopende lijn in de geschiedenis. Zo moesten ze in de kamer van Willem van Oranje eindigen bij het schilderij van Alva, om in de wandtapijtenkamer te kunnen aansluiten met het beginnen bij de tachtigjarige oorlog.

Na de pauze werd er een oefenrondje gehouden en ik stond versteld van de hoeveelheid werk die de kinderen erin hadden gestoken, ze deden het super! Ik was heel erg benieuwd hoe dat zou gaan wanneer de hele groep zou komen met ouders. Het wachten duurden voor sommigen heel lang (zij waren al ruim voor 3 uur klaar) en ze gingen dan ook een ijsje halen bij de Mac. Om drie uur werd iedereen verwacht in het gebouw van SCEZ. Hier begonnen de kinderen met hun presentaties over archeologische vondsten uit het depot van SCEZ. Het was een beetje onwennig voor ze en ze waren erg lacherig, maar er werden hele goede presentaties gegeven.

Na het SCEZ liepen we met zijn allen naar het Zeeuws Museum. Hier namen de rondleid-dames gelijk het touw in handen en de groep werd snel geinstrueerd om jassen en tassen op te ruimen en gelijk meegenomen naar de kamer van Willem van Oranje. De rondleiding verliep vlekkeloos en er werden hele goede presentaties gegeven. Sommigen waren heel erg zenuwachtig, maar deden het daardoor alleen maar beter.

Een hele leuke dag en morgen mag ik kijken bij de groep in het SCEZ-gebouw!

En tussendoor heb ik ook nog even van Wouter Izeboud (hij was de mentor van deze klas, hoe grappig is dat) geleerd dat in de kalk-zandstenen van het abdij heuse fossielen zitten die erg duidelijk zijn!

Zing!

In het onderwijsmuseum zie je -hoe kan het ook anders- alles wat dan ook maar met onderwijs te maken heeft. Telkens wordt er een speciale tentoonstelling gemaakt over een bepaald vakgebied of over iemand die belangrijk is geweest voor het onderwijs in ons land. En dit allemaal naast de vaste collectie! Op dit moment (en nog een dag na het posten van dit bericht) is het de tentoonstelling Zing!, waar we met de minor naar toe zijn geweest.

Muziek maken is leuk!

En het heeft een positieve invloed op de intelligentie. Dat toont wetenschappelijk onderzoek tenminste aan. Maar er is meer: muziek maken is goed voor de taalontwikkeling en de concentratie, het ondersteunt de motorische ontwikkeling en… het vormt een prima uitlaatklep voor onze emoties!

Met elkaar, nog leuker!

Samen muziek maken is goed voor het groepsgevoel, de sociale vaardigheden en de discipline. En we doen het graag! Zeker als er gezongen gaat worden. Ouderen zingen direct mee met de Zilvervloot, vijftigers met Ik ben lekker stout, dertigers met Op een onbewoond eiland en… kinderen van nu gaan uit hun dak bij het Junior Songfestical.

Overal en altijd!

Trouwens… welke rol speelt muziek wel niet in ons leven?! In de wieg, op het werk, bij het winkelen en op feesten. Zelfs bij de herdenking van een overledene. En als er geen muziek te horen is, vallen we terug op onze eigen mp3-speler. Dat moet zijn uitwerking hebben op het muziekonderwijs! Of toch niet?

Door middel van acht thema’s proberen ze bij de tentoonstelling Zing! antwoord te geven op vragen die mensen kunnen hebben over zang en muziek.

Nadat we bij Zing! hebben rondgekeken, mochten we de rest van het museum bekijken. En dat was eigenlijk wel uniek: vanaf 1 april gaat het verhuizen. We hebben dus op de valreep het museum in Rotterdam nog kunnen bekijken. In de rest van het museum waren er talloze dingen te bewonderen. Er was een speciale tentoonstelling over Erasmus, wandplaten werden getoond, handwerken waren te zien en wat ik het leukste vond: de geschiedenis van het onderwijs. Je werd meegenomen van de 8e eeuw tot 1960. Ze hadden enkele voorbeelden tentoongesteld.

Draakje

In het Zeeuws Museum hebben ze een draakje op sterk water.

Klik hier voor een grotere afbeelding

Door de eeuwen heen is er onder de mensheid een grote belangstelling ontstaan voor monsters en fabeldieren. Wanneer de zeevaart over de wereldzeeën toeneemt, komen zeelieden thuis met fantastische verhalen over meerminnen en zeedraken. Op oude zeekaarten kun je die fantasiefiguren vaak terugvinden. Draken hebben altijd al tot de verbeelding van de mensen gesproken. Dinosaurusbotten worden aanvankelijk aangezien voor drakenbotten en er worden allerlei vervalsingen bewaard, van allerlei materialen.

Het draakje in het Zeeuws Museum is gemaakt van een binnenstebuiten gekeerde rog, die in de vorm van een draak is gevormd. Draakjes die op deze manier zijn gemaakt worden ook wel Jenny Hanniver genoemd.

Of zouden draken toch echt bestaan?