Don’t treat me so mean

Aangezien ik van nature een aanleg heb om a-muzikaal te zijn, vind ik het des te knapper van de muzikale wondertalenten die de wereld bezit en in memorie houdt. Vandaag gaf ik zowel de geschiedenis als muziekles op mijn stage (de geschiedenisles is in de vorige post te vinden). De muziekles ging over een uit het Engels naar Nederlands vertaald nummer van Ray Charles. Catchy beat, vlottende tekst, al met al een heel leuk lied om te zingen: Hoepel op Jack. Leuk detail is dat de kinderen helemaal gek waren van het originele nummer: Hit the road Jack.

Nu vroegen de kinderen zich af waarom deze man “zo gek” deed. Ray Charles is vanaf zijn zevende compleet blind door glaucoom, hierbij zit er een verhoging in de druk van de oogbol. Wanneer dit onbehandeld blijft, kan dit leiden tot blindheid. Nu is het uiteraard ontzettend knap dat een blinde op zo’n hoog niveau uitstekende muziek kan produceren. Dus ik ben op zoek gegaan naar andere blinde, of slechtziende componisten en / of zangers. Er blijken nogal wat bekende mensen tussen te zitten.

Een van de andere (bij mij bekende) blinde zangers is natuurlijk Andrea Bocelli. Dat geluid, de concentratie, de muziek… het is gewoon mooi om naar te luisteren. Ook hij werd niet blind geboren, maar wel slechtziend. Vanaf zijn twaalfde was hij volledig blind. Wanneer een van de zintuigen weg valt (in dit geval het zicht) worden de andere zintuigen versterkt. Deze mensen hebben de muziek die zij maken eigen gemaakt.

Dan volgt er nog een bekende, hedendaagse zanger: Stevie Wonder. Het is een heus wonder dat deze man nog leeft, want hij was bij zijn geboorte een prematuur dat in de couveuse lag. De couveuse heeft er overigens ook voor gezorgd dat hij blind is, door de hoge zuurstofconcentraties.

Johann Sebastian Bach (1685 – 1750) was een Duitse componist die als gevolg van ouderdomsdiabetes slechtziend en uiteindelijk blind werd aan het eind van zijn leven. Hij heeft het grootste gedeelte van zijn leven normaal kunnen zien, maar ook tijdens het einde van zijn leven bleef hij zich bezig houden met de muziek.

Het eind

Het einde van de minor nadert en ik heb genoten, (te?) veel gedaan en ik ben helemaal op. Gelukkig heb ik ook een heleboel geleerd en moet ik nog even doorbijten.

20120607-124436 PM.jpg

‘Cause even the stars they burn
Some even fall to the earth
We’ve got a lot to learn
God knows we’re worth it
No, I won’t give up

Jason Mraz – I won’t give up

Uit de Nieuwe Wereld 2

Antonin Dvorak was docent aan het Praagse conservatorium. Sinds 1895 brak hij met Praag en zijn docentschap en vertrok hij naar Amerika. Hier werd hij directeur van het door Jeanette Thurber gestichte National Conservatory in New York City. Naast zijn werk voor het conservatorium vond hij ook tijd om te dirigeren en vooral voor het componeren. Zo ontstonden meerdere Amerikaanse werken, waarvan de bekendste zijn negende symfonie is, Uit de Nieuwe Wereld.

Met het begrip de Nieuwe Wereld worden de continenten bedoeld die door de Europeanen vanaf 1492 werden ontdekt. Het woord ‘Nuovo Mundo’ werd door de ontdekkingsreiziger Amerigo Vespucci voor het eerst gebruikt, om aan te duiden dat zijn voorganger Christoffel Columbus (in tegenstelling tot wat hij zelf dacht) niet Azie had bereikt via de westelijke route, maar een geheel Nieuwe Wereld. Met het begrip de Oude Wereld worden Europa, Afrika en Azie bedoeld.

Hoewel ook Australie en Antarctica na 1492 zijn ontdekt, worden ze niet tot de Nieuwe Wereld gerekend. Ook kunnen ze niet worden ingedeeld in de oude wereld. Hun indeling is vaak een struikelblok in de geografie van de wereld. Vaak wordt de term ‘Terra Australis’ (wat zuidelijk land betekent) gebruikt sinds de 18e eeuw.

Uit de Nieuwe Wereld

De negende symfonie van Antonin Dvorak. En nu zullen jullie denken, waarom heeft ze een klassiek muziekstuk op haar blog gezet? Dat is toch niks voor haar. Heeft iemand enig idee? Over een poosje zal er tekst en uitleg volgen over deze post. Voor nu laat ik jullie hersens nog even kraken.

En toch vind ik dit ook een mooi muziekstuk.

Boom whacka whacka boom!

Ook leuk: na de meivakantie ga ik een les geven over en met boomwhackers. Eerst had ik nog geen idee wat ik wilde gaan doen, maar dat komt nu steeds meer. Ik heb in ieder geval een heel leuk filmpje gevonden waarin het hele lied Pokerface (Lady Gaga) met boomwhackers wordt gedaan. Dit wordt de intro van mijn les.

Zing!

In het onderwijsmuseum zie je -hoe kan het ook anders- alles wat dan ook maar met onderwijs te maken heeft. Telkens wordt er een speciale tentoonstelling gemaakt over een bepaald vakgebied of over iemand die belangrijk is geweest voor het onderwijs in ons land. En dit allemaal naast de vaste collectie! Op dit moment (en nog een dag na het posten van dit bericht) is het de tentoonstelling Zing!, waar we met de minor naar toe zijn geweest.

Muziek maken is leuk!

En het heeft een positieve invloed op de intelligentie. Dat toont wetenschappelijk onderzoek tenminste aan. Maar er is meer: muziek maken is goed voor de taalontwikkeling en de concentratie, het ondersteunt de motorische ontwikkeling en… het vormt een prima uitlaatklep voor onze emoties!

Met elkaar, nog leuker!

Samen muziek maken is goed voor het groepsgevoel, de sociale vaardigheden en de discipline. En we doen het graag! Zeker als er gezongen gaat worden. Ouderen zingen direct mee met de Zilvervloot, vijftigers met Ik ben lekker stout, dertigers met Op een onbewoond eiland en… kinderen van nu gaan uit hun dak bij het Junior Songfestical.

Overal en altijd!

Trouwens… welke rol speelt muziek wel niet in ons leven?! In de wieg, op het werk, bij het winkelen en op feesten. Zelfs bij de herdenking van een overledene. En als er geen muziek te horen is, vallen we terug op onze eigen mp3-speler. Dat moet zijn uitwerking hebben op het muziekonderwijs! Of toch niet?

Door middel van acht thema’s proberen ze bij de tentoonstelling Zing! antwoord te geven op vragen die mensen kunnen hebben over zang en muziek.

Nadat we bij Zing! hebben rondgekeken, mochten we de rest van het museum bekijken. En dat was eigenlijk wel uniek: vanaf 1 april gaat het verhuizen. We hebben dus op de valreep het museum in Rotterdam nog kunnen bekijken. In de rest van het museum waren er talloze dingen te bewonderen. Er was een speciale tentoonstelling over Erasmus, wandplaten werden getoond, handwerken waren te zien en wat ik het leukste vond: de geschiedenis van het onderwijs. Je werd meegenomen van de 8e eeuw tot 1960. Ze hadden enkele voorbeelden tentoongesteld.

Flashmob

Afgelopen maandag had groep 7/8b een verrassing voor alle leerlingen en leerkrachten van de Vossenburch. Om 10 over 1 galmde ineens muziek over het schoolplein. Het lied Ai Se Eu Te Pego van Michael Telo werd gebruikt voor een heuse flashmob! De kinderen hadden een dansje ingestudeerd en begonnen spontaan te dansen. De bedoeling was om zoveel mogelijk andere kinderen en leerkrachten mee te laten doen. Het lied heeft drie keer gedraaid en op den duur deed iedereen mee! Het was erg leuk om te zien, al die dansende kinderen op het plein in het zonnetje! Erg leuk om een keer mee te maken.

Een Braziliaanse moeder kwam nog wel even vragen of we wisten wat de tekst betekende, want de tekst is niet zo heel gepast.

Home

Wish I were with you, but I couldn’t stay
Every direction leads me away
Pray for tomorrow, but for today
All I want, is to be home

Stand in the mirror, you look the same
Just looking for shelter, from the cold and the pain
Someone to cover, safe from the rain
And all I want, is to be home

The echoes and silence, patience and grace
And all of these moments I’ll never replace
Fear of my heart absence of faith
All I want, is to be home

All I want, is to be home

People I’ve loved, have no regrets
Some might remember, some might forget
Some of them livin’, some of them dead
All I want, is to be home

Zing’es

Muziekonderwijs is onmisbaar in het leven van kinderen, zowel in het basisonderwijs als daarbuiten. Zingen, spelen, luisteren: iedere week muziek maken is het doel! Maar muziekmaken is niet voor alle kinderen toegankelijk. Kinderen zingen of bespelen een instrument doorgaans alleen als de ouders daarvoor kiezen. Via het onderwijs bereiken we iedereen. Samen muziek maken is ook leuker. Kinderen genieten van een gezamenlijke presentatie en krijgen daardoor zelfvertrouwen. Muziek maken nodigt uit tot samenwerking en bevordert het luisteren naar elkaar. Muziek maken kun je ook overal doen. Je eigen stem maakt je tot zanger en overal zijn instrumenten. Met Sinterklaas zingen we bijvoorbeeld de longen uit ons lijf. Waarom zou dat niet op elke schooldag kunnen? Je kunt het ook gebruiken als uitlaatklep. Emoties kunnen soms beter worden vertaald in muziek dan in woorden. De inspanning die nodig is voor muziekbeoefening werkt ontspannend. Bovendien draagt muziek bij aan de motorische en zintuiglijke ontwikkeling. Talent moet zich ontwikkelen. Muzikaal talent en de liefde voor muziek openbaren zich al op jonge leeftijd. Hoe eerder een kind kan laten blijken dat muziek voor hem of haar belangrijk is, hoe beter! Muziek maak slim en sociaal. Muziekonderwijs verbetert de creatieve ontwikkeling, versterkt het concentratievermogen en bevordert sociaal gedrag van de kinderen. Samen muziek maken komt het schoolklimaat ten goede.

Het is de voedingsbodem voor latere cultuurdeelname. Wie jong kennismaakt met cultuur in allerlei vormen, zal dit later ook beter weten te waarderen. Toegang tot muziek in de kindertijd betekent meer kans op liefde voor cultuur op latere leeftijd.

Bron: (Zing’es)

Time will turn us into statues, eventually

Een geweldig mooi nummer van de Foo Fighters. Lekker rustig met een mooie, dromerige tekst. Aanrader! En daarom deel ik die met jullie.

You and I were two old and tortured souls
Repaired by a love of broken things
In a life, just some bodies growing old
No fear of the end, of anything

We’re just ordinary people, you and me
Time will turn us into statues, eventually

We got by, though we never needed much
A sliver of hope, no diamond rings
We got high, it was heaven it was hell
Flying over them, with broken wings

We’re just ordinary people, you and me

Time will turn us into statues, eventually
Oh, just two ordinary people, you and me
Time will turn us into statues, eventually

Our bones forever in stone
Monuments of life
To dust, as everything must
We fade away in time

We’re just ordinary people, you and me
Time will turn us into statues, eventually
Oh, just two ordinary people, you and me
Oh, time will turn us into statues, eventually